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人教版六年级上册《只有一个地球》教案

教学目标:

知识与技能:学会本课生字、读准生字的读音,能正确读写课文中的词语。

过程与方法:能正确、流利、有感情朗读课文,体会课文语言严谨、用词准确以及在谋篇布局上的条理性。

情感态度与价值观:理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,教育学生要珍爱地球,善待地球;培养学生收集整理材料的能力,通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息,懂得保护生态环境、保护地球的重要性;增强学生的环保意识,让他们受到保护环境的教育。

教学重点:让学生理解课文,懂得“只有一个地球”的道理增强学生的环境保护意识。

教学难点:启发学生联系实际思考,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。

教学媒体:

1.重点词句、段落的文字课件

2.美丽地球动画课件

3.人类破坏地球图片

教学课时:两课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1.在浩瀚无边的宇宙,有一个美丽的星球,她是我们人类的家园,它是太阳和月亮的朋友,它就是可爱的地球(板书:地球)

2.同学们都知道哪些有关地球的知识?

3.大家的知识很丰富,真棒!今天我们就来学习一篇有关地球的文章——只有一个地球。(板书课题)齐读课题

二、初读课文,整体感知

1.下面请同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文。注意:把词语读准确,语句读通顺。思考:课文向我们介绍了地球的哪些知识?

2.课文向我们介绍了地球的哪些知识?请同学们看屏幕,对照课文,看看你能不能很快找到答案。(同桌互相说一说,抽生说)刚才我们通过抓住文章的重点词句,来概括文章主要内容,这是很有效的概括方法。让我们把括号里的词语牢牢地记在你的小脑袋里,齐读。

3.当宇航员在太空观察地球之后发出了怎样的感叹? (课件出示)板书:可爱;易碎

4.请同学们快速浏览课文,用“------“划出表现地球“可爱”的语句

三、研读课文   

(一)研读“地球可爱”

过渡:你从哪些语句感受到“地球的可爱”? 

1.学习第一段(课件)

1)“薄”字读音。形容厚度小,读“báo”,和浅在一起时读“bó”

2)从作者的描写中,你感受到了什么?(板书:美丽)你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽?谁知道纱衣指什么吗?(大气层)运用了什么手法?比喻也叫打比方(板书:打比方)          

3)运用打比方的手法让我们更能感受到地球的美丽。谁来把这段话,再美美地读一读。

4)齐读。这句话运用了什么手法?把地球比作什么?(人类的母亲,生命的摇篮)

5)小结看,作者运用打比方的手法,不突出了地球的美丽、可爱,还表达了对地球的赞美。让我们用赞美的语气再读这句话。

2.作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮,难道仅仅就因为她外表美丽吗?(课件:地球无私地向人类提供着各种资源)

1)板书:无私  慷慨。

2)你是如何来理解这两个词的?

3)用“慷慨”造句

4)地球无私地、慷慨地向人类提供矿产资源。同学们都知道哪些矿产资源?像这些要几百万年,甚至几亿年地质变化才能形成,而且用完可能永远消失的资源,我们称它们为不可再生资源。除了这些资源,地球还向我们人类提供着什么资源呢?(水资源、大气资源、森林资源、生物资源)这些资源的特点是可以循环利用,所以是可再生资源。可见在这段话中提到的矿产资源只是地球的各种资源中的一种,你知道这是运用了什么手法吗?(板书:举例子)

3.总结:地球赋予万物生命,哺育人类成长,可以说,没有地球就没有人类,让我们再一次深情地赞美自己的母亲。齐读(课件:地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观、和蔼可亲。)

4.听到同学们发自内心的赞美,我也被深深地感动,老师想写一首小诗来赞我们的地球,大家愿意和我合作吗?课件地球妈妈:你是那样的美丽壮观、和蔼可亲。(    )是你明亮的眼睛,(    )是你浓密的秀发,(    )是你宠爱的精灵,(    )是你呼出的气息……

(二)研读“地球容易破碎

过渡:是啊,“我们这个地球太可爱了!”“同时它又太容易破碎了!”你从哪些语句读出了“地球太容易破碎”呢?

1.第3自然段。

1)第3段告诉我们,人类对不可再生资源是什么态度?(不加节制地开采)怎样的开采叫不加节制?说说你的理解。这让老师想起前不久在网上看到的资料,据科学家推算,依照现在的速度,煤再有100年左右将会完全枯竭。(板书:资源枯竭)你知道“枯竭”意味着什么吗?

2)作者面对这些残酷的现实,他在写这一段话的时候,会是什么样的心情呢?(气愤、不满、着急、告诫……)

3)那么,把你的理解通过你的朗读表达出来吧!女生读第一句。男生读第二句。

2.第4自然段。

1)人类又是如何对待可再生资源的呢?抽生读。

2)“本来”是什么意思?换成“原先”再读一遍。

3)现在呢?为什么?

4)“本来”这个词能不能去掉?为什么?板书:不能再生。作者在表达方面注意用词的准确,行文的严谨,这一点特别值得我们学习。

5)你知道人类的这些破坏行为,造成了哪些生态灾难吗?生交流。

6)老师也收集了到了一些相关资料。(出示课件)

7)面对这些触目惊心的数字,此时你有怎样的感受呢?(痛心、愤怒、可怕、心情沉重、沉痛)

8)是啊,地球妈妈因为人类没有好好地保护你,你原来是那样美丽壮观、和蔼可亲,而现在却面容憔悴、伤痕累累。谁来接着说。(把诗补充完整)

9)把我们现在的心情融入这段文字中,自己练习读一读。

10)抽生读。评价

四、上牵下连,引出第57自然段的内容

1.有人可能会说:既然地球那么容易破碎,地球上的资源又是那么有限,我们就到别的星球上去生活吧!可不可以呢?

2.“至少”什么意思?(最少)言外之意呢?(40万亿千米之外的情况还不能确定。)

3.那么40万亿千米是一个什么概念呢?(课前,我做了一个计算,就拿飞机以每小时一千公里左右速度计算。你们知道飞机需要多长时间才能到达?猜猜看。600万年!能到达吗?人类能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去吗?)

4.地球被破坏了以后,我们真的别无去处。因为我们只有——生齐答:一个地球!

五、回到课题,升华情感

1.只有一个地球,我们别无去处!那么,我们又该怎样做呢?

2.让我们一起来向全世界呼吁,端起课本齐读。板书:精心保护地球

六、布置作业,拓展延伸

1.请同学们看屏幕,老师建议大家课后可以自主开展“六个一”的环保活动: 发一则环保信息;收集一条环保小常识;提一个环保金点子;参加一次社会环保活动;写一篇环保征文(故事、日记、读书笔记、调查报告);编一份环保小报。

2.让我们从自身做起,用具体行动,共同捍卫我们的地球妈妈!

 七、板书设计:                 

太可爱:  美丽而渺小,慷慨无私

                                    只有一个地球                                    精心保护地球

太容易破碎:资源枯竭、不可再生

人教版一年级上册《8和9的认识》教学设计

教学目标

知识与技能:让学生在实际情境中数数量是8、9的物体,建立8、9的数感;体会8和9的基数含义与序数含义。

过程与方法:了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小。

情感态度与价值观:通过主题图的教学,激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。

教学重点:比较0~9各数的大小,写好数字8和9。

教学难点:正确认识区分8和9的基数和序数。

教学准备

1.学生准备学具盒、尺子、彩笔。

2.主题图、点子图等。

教学过程

一、激趣导入

小朋友们,你们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个数学王国里的故事。今天,数字王国里非常热闹,数字娃娃们在做游戏呢!数字娃娃0觉得自己太胖了,他想减肥,于是在腰间系了一根腰带,结果,它变成了几?    

数字娃娃6看见了直笑,于是对它说:你怎么变成8了呀?要减肥得多做运动,我来做个倒立给你看(将数字6倒过来),数字娃娃0一看也笑了:你也变了!你也变了!小朋友,你们看看6变成了几?      

那我们今天就来和8、9交朋友。(板书课题:8和9的认识)

二、教学8、9的基数含义

1.教学主题图(出示)

师:你在校园里看到了什么?请你数一数,悄悄地告诉同桌的小朋友。(同桌交流自己数数的结果)

师:你从这幅校园图中找到了哪些数字信息?

主题图为师生提供的数量为8、9的物体有:

1)校园两旁有8棵树。

2)花坛里有8朵花。

3)黑板上有8个字:热爱自然、保护环境。

4)黑板下摆放着9盆花。

5)有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。

6)有9只蝴蝶在花坛上飞舞。

师小结:8棵小树、8朵花、8个小朋友、黑板上的8个字,他们的个数都是8,我们可以用数字几表示?

师:而蝴蝶的只数、人的个数、花盆数都可以用数字几来表示?

2.寻找身边的数

师:在校园里,我们探索了8和9所表示的物体数量。请小朋友们找一找,数一数,说一说身边数量是8或9的物体。

师:哪些物体的个数可以用8和9来表示

学生可能的回答有:教室里有9盏日光灯,有8块窗帘,8扇窗户……

3.动手摆一摆

1)拿出8根小棒,同桌互相数一数

2)师:如果要拿出9根,还要拿出几根小棒就是9?(1根)生再拿一根。

3)用9根小棒摆一个自己喜欢的图形

三、教学8、9的顺序及大小

1.8、9的顺序

出示直尺图

(   )   1    2   (  )   4    5   (  )   7    (  )    9

师:这是一幅直尺图,哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整。先填写,再顺读,倒读。

师:看着直尺上的数,回答问题

8排在谁的前面?9排在谁的后面?7的后面是谁?7和9的中间是多少?

师小结。

2.做一做(52页)

师:出示点子图。

 (   )(   )(   )

师:怎样很快数出点子数?

请同学们从这三个数中选择两个数,用以前学过的>和<来表示它们的大小。

学生的答案有以下6种:7〈 8 8〈 9 7〈 98 〉7

9 〉8 9 〉7

师:比较上下两个,你发现了什么?

四、教学8、9的序数含义

出示动物图,先请学生读题目,再按要求涂上颜色。

提醒学生注意基数与序数的区别。(通过让学生涂色练习,让学生掌握区分8、9的序数和基数,正确区分左、右。)

五、教学8、9的写法

1.指导观察

师:我们已经认识了8和9,你觉得8和9像什么?(8像葫芦,9像气球)

2.师展示8、9的书写笔顺及在写字格中的布局,学生观察学习。

学生边观察,师边讲解:8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔,自上而下,先写一个S字,接着自下而上过S字腰间,与起笔处连接,一笔写成。

9字是一笔写成,它的上部像个0,它的竖像个1,上半部这个0要写在上边的小格里,注意要圆滑,不能有棱角,写到0的起笔处,再往左下方写斜竖,一直到下线为止。

3.完成课本P51页8、9书写练习。

六、总结

这节课你学会了哪些知识?

你认为这节课哪些同学表现得最好?你应该向他学习什么?

 

PEP小学英语四年级下册Unit5  My clothes教案

一、设计思路

指导思想

《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务目标,感受成功。因此,我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐,真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下,让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。

本课时我在设计时充分考虑词不离句,句不离景的教学理念及依据,将这些有关服装类的单词放进句型中去学习,而不是单纯机械地操练单词和句型。让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们,达到能够与人交流的目的。

教学内容分析

我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连,形式活泼多样,其目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,培养一定的语感以及良好的学习习惯,初步形成用英语进行简单日常交流的能力。

本课选自于新版PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes Part B Let’s talk。这是一节会话课,同时也是一节把已学过的单词运用到新句型中来寻找物品主人的一课。

学生情况分析

四年级的学生对于英语已经有了一定的自学能力,同时,学生已经掌握了较多的单词,为本课时的学习打下了基础。本课时,学生将把已学过的单词运用到新句型当中,在具体的情景当中,来寻找物品的主人。

教学目标

1.知识目标能够听、说、认读句型:Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.能够听、说、认读有关服装类的单词。能够在情景中运用句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.

2.过程与方法通过任务型教学法、情景教学法、视听法、交际法和TPR教学法等教学方法,抓住关键词,掌握核心句型,并且尝试创编对话,从而提高学生的语言和学习能力。

3.情感态度与价值观让学生在平时生活中养成良好的生活习惯,把自己用过的东西及时收拾整理起来,以免引起不必要的麻烦,既浪费了时间,也浪费了精力和金钱。

教学重点和难点

1.教学重点:能够听、说、认读、熟练掌握并在实际生活中运用句型:Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.

2.教学难点:名词所有格的正确使用。

二、教学准备

1.教师准备大衣、裤子和鞋子等服装,两个箱子,教学课件和动画视频等。

2.学生准备各种服装、箱子和头饰。

三、教学过程

Step One: Warm up and Lead in(热身互动,自然导入).

1.Let’s chant together.(Wash your clothes) Wash your coat, wash, wash, wash. Wash your dress, wash, wash, wash. Wash your sweater, wash, wash, wash. Wash your pants, wash, wash, wash. Wash your clothes, wash, wash, wash.

(设计意图:本课运用了TPR教学法,在教师自编的chant中开始本节课的学习,可以让学生复习之前学过的有关服装类的单词;另外,学生一边做动作,一边说英语,也可以很快地调动学生学习英语的兴趣。)

2.OK, you all wash your clothes, look at my clothes, who wash it? Of course, I wash my clothes. So today we’ll learn Unit 5 My clothes Part B Let’s talk. Follow me, three times, OK? (板书课题)

(设计意图:巧设问题,培养学生的思维品质。轻松愉快的谈话导入,可以让学生很快地融入英语课堂的氛围中,这样就大大提高了学生的学习效率。)

Step Two: Presentation(呈现新知).

1.Now,look, what’s this? It’s a coat. Whose coat is this? It’s mine.(板书并领读核心句型,并重点强调mine = my coat)

(设计意图:这里采用了任务型教学法,实物出示大衣,引出本课的核心句型,可以让学生形象生动地记住它们。我重点强调mine = my coat,用自然拼读法给学生强调mine的发音,突破本课的难点。)

2.And what’s this? It’s a dress. Whose dress is this? It’s mine.

3.Look, what’s this? It’s a hat. Whose hat is this? It’s mine.

4.Now, look, what are those? (teacher points to the pants what is Gao Yiyi’s father’s.) And ask:“Whose pants are those? They’re your father’s.”(板书并领读本课的第二个核心句型)

(设计意图:教师用学生的东西来提问,更能吸引学生的注意力。另外,句型从单数到复数的过渡,可以让学生更容易学会并掌握本课的核心句型。)

5.Now let’s look at the video together, watch and follow it, OK? Then teacher will ask:

Is Sam funny?

Do you like to wear your father or mother’s clothes?

And What do you like to wear?

S1: Yes, he is very funny, and I like to wear my father’s police coat, because it’s very cool.

S2: I like to wear my mother’s shoes, because I’m very beautiful.

(设计意图:巧读文本对话,培养了学生的语言能力。这里采用了视听法,让学生观看形象生动的动画视频,整体感知对话,很自然地把英语融入实际生活中来,使学生们的学习兴趣更加浓厚。对话的结尾生动有趣,很容易引起学生的共鸣,使他们很快回忆起如何穿爸爸酷酷的大衣、如何踩妈妈的高跟鞋等。)

Step Three: Practise(巩固操练).

1.Lost and Found(失物认领).

There are many clothes in this box, I’ll find the owner(主人). When you get your things, you should say:Thank you.

T: Whose sweater is this?

S1:It’s mine.

T: Whose skirt is this?

S2: It’s my sister’s.

This time, teacher points to another box and ask:

Whose pants are those?

S3: They’re my father’s.

T: Whose shoes are those?

S4: They’re your brother’s.

Now, who wants to find the owner(主人)? Let’s to ask, and others to answer.

(设计意图:这里采用情境教学法,创设失物认领的情境,师生、生生练习用今天的核心句型去寻找失主,让孩子们真正做到了玩中学,学中玩。)

2.Play a mixing game.

First, I will mix the things what you take, then the leader of every group will ask: Whose hat is this? And whose pants are those?

The others  should say: It’s mine. and they’re my brother’s. Clear? Then I will ask some of you to show for us, OK? One, two, go!

(设计意图:采取小组合作讨论的方法,培养学生互助合作与学习的能力,让全班的学生都参与进来,整个课堂气氛很轻松、热烈,突出了学生的主体地位,调动了学生学习的积极性。)

Step Four: Production(拓展运用).

1.Play in a role(角色扮演).

It’s Sunday now, Sarah and Sam are playing. Mom says: Sarah, Can you help me, please? What happened then? Who wants to be Sarah? Who wants to be mom? And who wants to be Sam?

(设计意图:古人云:“授人以鱼,不如授之以渔”。让学生在具体的情景中正确地运用今天的核心句型。)

2.Let’s make up a new dialogue, and write it down in your exercise book. I will give you some keywords. Then I will call some of you to read your dialogue for us.

(设计意图:课件出示相关的词汇,比如:水果、文具、书本等单词,以便学生自己创编对话,达到了听、说、读、写的目的。在这里我教给了学生正确的学习方法,因为培养学生的自学能力是创新教育的关键所在。)

Step Five: Summary.

1.In our daily life, we should put away our things carefully. Because when we lose something, it’s very trouble for us, it will waste our money and time.

(设计意图:这节课的两个游戏都是在给失主找东西,乱放东西让大家的生活变得很混乱,所以从这节课的学习之后,让学生懂得自己的东西用完了要及时收拾整理好,情感升华到在生活中要养成良好的生活习惯。)

2.Who is today’s winner? In my eyes, you are all winners, because you all did a good job, clap your hands.

(设计意图:课堂最后及时适当的评价,可以让学生对英语一直保持很高的学习热情,让他们很期待每一次的英语课堂。)

Step Six: Homework.

1.Listen and read the dialogue.

2.Copy these new sentences 3 times.(书写时严格遵循“三要原则”:句子开头首字母要大写, 单词中间要有空格,句末要有标点。)

(设计意图:课后布置了两个作业,使学生们的听、说、读、写能力得到全面提高。)

四、板书设计

略。

(设计意图:简洁清晰的板书设计,黑板右边是本节课的核心句型,让人一目了然。左边是小组竞赛的加分表,适时有效的加分,可以更大地调动学生学习的积极性。)

 

小学信息技术《制作电子小报》教案

教学目标

知识目标:能够熟练掌握插入艺术字、图片及图文混排的方法。初步掌握编辑一份完整小报的能力

能力目标:培养学生客观分析、评价他人作品的能力;培养学生良好的行为习惯;培养学生的探究能力和信息素养;培养学生的创新精神。

情感目标:通过小组合作感受与他人互帮互助、讨论交流的乐趣,增强集体意识。

教学重点、难点

重点:WORD的文字编排、图片插入处理、文档排版等操作技巧的综合运用。

难点:自主探究和小组协作学习方法的引导。

教学方法:演示法、讲授法。

教学准备:优秀电子小报作品、文字及图片素材库。

教学用时:4课时。  

教学过程:

第一课时:欣赏优秀电脑小报

一、教师演示优秀电脑小报,讲解小报的结构和评价标准

1.展示精美的电子小报,请大家观察这些小报有什么特点:老师要引领学生说出小报的以下几个特点

1小报的组成元素:图片、大的标题、细节介绍。

2每个元素的特点:图片要有感染力,标题要醒目,突出主题,细节介绍要适当和准确。

3整体的特点:美观、艺术性强。

2.师明确任务:我们要出一期关于读书的小报。请同学们课下在网上搜索相关的文字、图片资料,并下载保存到自己建的文件夹里。同时也要写出自己独特的见解、心得。为我们编辑小报作好铺垫。

二、教师推荐小报主题

爱心、环保、体育、科技、传统节日、我们的校园、我们的故乡、学习等。

学生自由选择一个主题。

设计意图:整体认识电脑小报,选择自己喜欢的主题,准备制作第一个电脑小报。

第二课时:明确小报制作流程,收集素材

一、教师讲解小报制作流程

确定主题—收集素材—设计版面—动手制作

二、引导学生围绕主题收集相关素材

学生上网收集自己主题的小报素材(文字、图片)。

教师巡视、指导。

设计意图:引学生感受并实践小报的制作过程,让学生明白制作小报是一个系统工程,需要分步制作,并明确把所学知识运用到实践中去。

第三课时:小组合作设计小报

1.把学生分成六个小组,每组学生的微机水平各不相同,设立组长一名。让小组长根据具体情况合理地组内成员分配不同的任务:一人制作,其他人协助设计制作——设计布局或者设计颜色、字体等内容;负责与外部交流等。提示学生,当组内成员遇到技术上的问题或资源使用等问题时,可以从以下方式得到帮助:参照教材、上网搜索、阅读学习资料、向老师咨询等。

2.教师巡视、个别指导。教师不断检查学生的各种操作错误问题,并给他们一些建议。在此其中,教师出示友情提示:

1编辑、排版要注意突出报道的内容,装饰用的花边、图像、动画不宜太多,这样会防碍读者集中精神阅读中心内容。

2要随时保存自己的文件免因为机器的故障或自己操作的失误使自己的作品丢失。

3中途展示一些有特色的作品,例如:报头,刊头摆放位置与众不同的学生,或者图片、自选图形运用娴熟的学生,目的是鼓励大家在符合主要规则的情况下进行自我创新。

设计意图:在合作学习中,学生之间通过交流进行认知、情感、价值观等多方面多层次的人际交往和相互作用,以最大限度地促进他们自己以及他人的学习。同时通过合作学生们在一定程度上实施了分层教学,让基础好的学生带动基础差点的学生,较好地落实了“关注全体学生”的新课程理念。当然,在小报制作过程中教师要注意学生合作学习形式与效果的统一,不要让合作流于形式。

第四课时:学生作品展示

1.各小组展示自己的作品。对于个别优点突出的学生作品,让作者示范、讲解技巧运用的心得。之后让大家进行评论。还不失时机地把一个代表胜利的标志奖给这组小选手,并告诉大家课后会把这幅作品贴在学校宣传栏上,以示奖励。

2.小结同学们做的电子小报都非常有特点,每个同学在制作电子板报过程中,肯定或多或少都学到了课堂上的或课堂外的知识。下面我们一起简单回顾一下,各小组在完成任务过程中遇到的关于WORD的小难题都是如何解决的。 

设计意:教师对学生的学习成果充分肯定、鼓励评价,使学生产生积极、愉快的学习欲望。此外,通过学生的自评、互评,学习他人的长处,或帮助他人提出意见,提高综合素养,让学习的兴趣无限延伸。

 

人美版三年级美术上册《黄色和蓝色的画》教案

一、教学目标及重难点

(一)教学目标

1.知识与技能认识三原色中的黄色和蓝色;能够运用色彩的深浅对比突出主体,创作一幅以黄色或蓝色为主的画面;感受黄色和蓝色带给人们的不同感受,提高学生对色彩的感知能力。

2.过程与方法通过游戏、体验、对比等方法,激发学生对色彩学习的兴趣;引导学生感受色彩的丰富变化,发现深浅对比在画面中的作用,感受黄色和蓝色的画不同的美感。

3.情感、态度和价值观感受色彩的丰富变化,体验色彩的学习乐趣,培养学生关注生活、热爱生活的情感。

(二)教学重点和难点

1.教学重点通过学习黄色和蓝色的画,感知黄色和蓝色带给人不同的美感及其在画面上的运用,提高学生对色彩的感知能力。

2.教学难点主体与背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅关系。

二、课前准备

黄色和蓝色彩纸,油画棒。教室学生安排桌上的用具,摆放好用具。

三、教学过程

游戏导入

师:课前老师请四名同学上来玩一个“名家作品”拼图游戏,(山湖远望和向日葵的画,老师剪下来的山湖远望和向日葵的彩色图案造型,打乱顺序张贴在黑板上)游戏规则是二人一组用时1分钟按自己想法将色块拼成两幅完整的作品。其它同学,请你一边观看一边思考两个问题一是他拼的是什么内容?二是画面色彩有什么特点?(生将蓝色黄色的画摆好后回座)

师:这两组同学拼的特别棒!同学们他们拼的对吗?(对)现在请同学们一起说出来画的是什么好吗?(生:向日葵、湖。)师:一幅是什么颜色…另一幅是什么颜色?(生:一幅黄色,一幅蓝色)

师:(展示PPT)这幅黄色作品是荷兰著名画家梵高的《向日葵》,这幅蓝色作品是日本画家东山魁夷的《山湖远望》。你们喜欢大师的作品吗?这节课老师就带领大家一起走进它们,感受黄色和蓝色带给我们的无穷魅力!

出示课题:黄色和蓝色的画

新授

1.师:现在请你们认真观察这两幅画!谁能告诉我们,这两幅画都用了哪些黄色和蓝色?(使用了桔黄中黄土黄淡黄深兰灰兰兰绿等很多的黄色和蓝色)

师:你们认识的颜色真多谁能总结一下什么叫黄色和蓝色的画?(确切地说是以黄色或蓝色为主色调进行绘画的画,所以像这样的画我们称之为黄色或蓝色的画。)

师:其实老师上课之前也画了两张黄色和蓝色的画,你们想看吗?(想)教师出示范画

2.师:现在我们再看这四幅画面,这些黄色调和蓝色调的画,它给你最大的感受是什么呢?(生:黄色暖和蓝色寒冷)

师:你们说的非常正确!黄色和蓝色的确让我们心中有这样强烈的感觉。其实一年四季中也有许多时候让我们有这样的感觉。

师提问(PPT):看屏幕,现在谁能告诉大家:一年四季中哪个季节可以用黄颜色来代表呢?(生:秋天)。那蓝色能代表什么季节呢?(生:冬天)。你说的非常正确!金黄色的秋天和白雪皑皑的冬天。

师:我们再想一想,一天中哪个时间段也同样可以用黄色和蓝色来代表呢?(生:黄色代表黄昏)(生:蓝色代表清晨)你真棒!

师:其实不仅是四季或者一天,大自然中也有很多黄色和蓝色的事物让你有相同的感觉:PPT图片

1)瞧,老师给大家带来了哪些自然界中的黄色和蓝色。指屏幕图片(金黄色水果,黄色跑车,小黄人,蓝色玫瑰,蓝莓……)

师:如果我们走进这片黄色的花海,用一个词概括你的心情感受是什么?(生:喜悦愉快)再看着金黄的玉米和小麦,你有什么感受?(收获丰收)那么黄色也象征着丰收。(书写板书)

2)在生活中,人们也很喜欢使用很多黄色和蓝色的物品。

师:假如你呆在这间淡黄色房间里或蓝色的房间里,哪间能让你感觉温暖哪间使你感觉寒冷呢?(生:黄色房间温馨,蓝色房间寒冷)书写板书。

师:那你们喜欢什么颜色的房间?看来女孩子都比较喜欢黄色的房间,男孩子都喜欢蓝色的房间。

3)自然界蓝色和黄色的风景。

师:看这张旭日东升的画面,黄色的阳光将整个大地照耀得特别的明亮。而深蓝色的夜空会使世界看起来特别的怎么样?(深沉和神秘)如果在炎炎夏日你走到了这片美丽的海边,你有什么感受?(凉爽)

黄色:喜悦、愉快、丰收、明亮、温馨……

蓝色:宁静、清爽、寒冷、深沉、神秘……(板书)

3.师:在生活中你还想到有哪些有特征的黄色和蓝色的事物吗?

4.师:我们来看看画家是怎样描绘蓝色和黄色的?展示PPT

5.师:看这幅作品,如果画面出现一种黄色会好看吗?(不好看)为什么?(单调枯燥)那还可以用哪些颜色来表现?(其他黄色、点缀色)那么老师给这张画施了魔法,看它有什么变化?一幅好的作品需要很多邻近色。(生:黄色和蓝色的画以及用很多邻近的黄色和蓝色组成的。一种颜色会看起来单调枯燥。)

6.PPT展示并分析《割耳后的自画像》,如果我们将主体分别放在不同颜色的背景上。

师提问:请问你们觉得哪幅看起来更舒适美好?为什么?(生回答)

师总结:第一幅比较好,因为它更能突出画面。

引出:主体与背景要有对比的关系。突出画面的主体。(板书:主体与背景对比)

7.师:我们来看看生活中更多人怎样用黄色和蓝色来表现他们的作品——《为国争光》《节日快乐》《湖中曲》《海底旅游》《游泳》。

师:我们看它们表现的内容都是什么?(生:都是水)

师:那你们发现水颜色的变化了吗?

生:水颜色不一样!

师:你观察得真仔细!他们是用深浅不同的蓝色来表现的。所以我们在画同一个内容的时候,颜色要怎么样?(有深有浅)

8.师:刚才我们欣赏了很多著名大师的作品以及一些图片,我们发现无论是黄色或蓝色,它们的变化都有深有浅,变幻无穷,黄色和蓝色不仅带来了更多的色彩变化,也给我们的生活带来了更美好的遐想和希望!那现在老师给大家看一些同学的作品,请你们带着问题一会小声研究一下(作品欣赏)。

师:(1)你最喜欢哪幅画,说说你的原因。(2)如果你要画一幅画,你会选择什么颜色,画什么内容?

生发言,师小结.

师:你们回答的可真棒!

9.老师听了你们的发言,脑海里也浮现一张黄色的画,你们想看吗?(生:想)师:老师这就把它画出来!注意老师是怎样画的,我先画了什么又画了什么,我最后表现的主题是什么!而且我要请你们给老师这幅画起个好听的名字!(生:日出印象!)呵呵你们太棒了!给老师的画起了一个大师画的名字!(出示莫奈的画)那你们现在知道了,同样的日出,同样的主题,大师和老师的感受和表现完全是不一样的!那你们现在是不是也特别想动手画一幅你心中的那幅黄色或蓝色的画啊!

艺术实践

注意我们今天要选择蓝色或者黄色的卡纸做背景,根据对生活的观察和想象,每人创作一幅黄色或蓝色的画,体验黄色和蓝色带给我们的色彩感受。师巡视指导,可语言指导,最好加一些局部演示。

作品展示

组织学生展示、交流、讲评,指出其作品的优点、缺点,提高学生对作品的鉴赏能力,解决绘画中的主要问题,进一步加强学生的理解。

拓展

请你猜猜为什么这些生活中的物品都设计成黄颜色?(警示作用)所以在生活中,色彩无处不在地发挥着自己的作用,给我们带来了很多惊喜和方便,希望同学们以后可以发现更多的色彩,发现更多的欢乐!

 

人教部编版二年级道德与法治上册《假期有收获》教案

知识与能力:
1.认识到暑假生活是丰富多彩的,收获是很多的;
2.引导学生交流暑期有趣的事情和内心感受,启发学生的思维。

过程与方法:
通过暑期趣事的交流,让学生品味暑假生活带来的收获,使他们对新学期的学习和下个假期的生活充满信心。

情感态度与价值观:
1.品味暑假生活带来的收获;
2.对新学期的学习和以后的假期生活充满信心。

教学重点:
知道暑假生活是丰富多彩的,用心过就会有收获。
教学难点:
懂得认真规划假期生活,对新学期的学习生活充满信心。

课前准备:师生共同收集假期生活的故事、图片等。

教学过程:

一、谈话导入

1.同学们,夏天就要过去了,说到夏天你会想起什么?

2.学生举手回答(烈日、蝉鸣、雷雨、彩虹等)。

3.师引入:这些都是夏天带给我们的礼物,但同学们知道夏天给我们最好的礼物是什么吗?是啊,就是同学们最喜欢的暑假!

4.快乐的暑假已经过去了,不过,老师相信有很多小朋友是不会把它忘记的。因为这个暑假对于我们来说是最特别的,哪些特别呀?

5.学生畅所欲言,如:这是我们上小学以来的第一个暑假;这个暑假我们全家去旅游了;暑假里,我学会了……;等等。
    6.同学们的暑假生活真是丰富多彩啊,肯定有很多收获吧!那我们今天就一起来学习本学期的第一课《假期有收获》。
    二、用心过,有收获
    活动一:小强的暑假生活
    1.有一个小朋友叫小强,他的暑假生活也很有趣呢,我们一起来看一看好吗?(教材P2-5)
    2.同学们想一想:小强的暑假快乐吗?为什么?
    3.例答:
    小强的暑假过得很快乐,因为他去到了爸爸工作的地方,既增进了和家人的感情,又看到了了高大的楼房和好看的电影,还交到了新朋友,展示了自己的本领。
    活动二:说说自己的假期生活
    1.我们打开课本第3页,认真看一看图中的同学在做什么?然后说一说。
    2.学生:(略)
    3.老师:大家说很好,他们在展示他们的暑期生活。他们的暑假有哪些收获呢?
    (1)学得好——学会一首很好听的歌
    (2)玩得好——采集标本;和家人出去旅游
    (3)休息好——夜里乘凉;看星空
    4.瞧,多有收获的一个暑假。小朋友你们的暑假是怎么过的呢?下面,让我们也来说说自己的暑假收获吧!
    (1)指名上台说,可以随自己所带来的图片、纪念品等,边介绍边展示给大家看。
    (2)同桌互相交流。
    (3)四人小组交流。
    (4)离开座位说给自己喜欢的小伙伴听听。
    小结: 在这次的暑假生活中同学们学会了很多本领, 参加了许多有意义的活动,开心的同时,大家还懂得了许多做人的道理。新的学期开始了,令人难忘的暑假生活也画上了一个句号。但老师相信,只要用心过,就会有收获,同学们在新学期也能收获更多!
    三、有打算,不忙乱
    活动三:过暑假的不同方式
    1.每个人度过暑假的方式都不同,怎么样过暑假才更有意义呢?让我们一起看看明明和亮亮是怎么度过暑假的吧!(教材P4-5)
    2.说一说:你喜欢谁的暑假生活,为什么?
    例答:我喜欢明明的暑假生活,因为他给自己制定了暑假计划,并按照计划有序地参加活动,收获了知识和本领,轻松迎接开学。

我希望像亮亮那样过暑假,虽然他对自己的生活没有打算,过得很忙乱,但参加了很多娱乐活动,也很有趣。
    小结:有没有计划会导致不同的生活状态,我们要对自己的假期有所打算,才不会过得忙乱。但也要合理休息,享受假期。
    活动四:下个假期安排
    1.如果你是明明和亮亮,下个假期你要怎么度过?
    2.例答
    如果我是明明:下个假期我要做好学习计划,充分利用假期增长知识和本领。
    如果我是亮亮:下个学期我要在学习之余多安排些娱乐活动,适当放松心情。
    3.想一想
    在今年国庆假期的这段时间里,你打算怎样安排自己的生活?你能制定一个适合自己的国庆假期计划吗? 
    (1)在小组内交流,讨论自己的想法。
    (2)发给学生计划表作为参考。
    活动安排 时间安排       监督人
    学会游泳 每天练习1小时 爸爸
    看动画片 每天半个小时   妈妈
    ……     ……           ……
    (3)学生填写表格,制定自己的国庆假期计划。
    (4)展示一下自己制定的国庆假期计划,师生共同评价。 
    小结:小朋友们,快乐的国庆假期就要来临了,希望大家在国庆假期里有计划地去学习、去玩耍,让今年的国庆假期在计划的指导下过得更愉快、更有意义。
    四、课堂小结
    1.小结本课情况:每个人都经历了不同的暑假生活,不管是怎样的一天,都代表了我们的暑假生活的一部分,让我们有了新的发现,新的认识,都是有意义的一天。快乐的暑假虽然已经过去了,但是只要我们继续努力,进行合理的安排,我们将会度过一个又一个快乐的假期。
    2.布置作业:回家跟爸爸、妈妈制定一份节假日、假期的新打算,一定要合理,实事求是,切实可行。

 

小学音乐《剪羊毛》教案

一、教学目标

情感态度与价值观:完整而充分地聆听歌曲,感受源于劳动的律动,知道音乐与生活、劳动密不可分,感受劳动的快乐。

过程与方法:通过多种教学手段,尝试角色扮演等活动,能够对学习产生兴趣,获得音乐的创造力、感受力和表现力。

知识与技能:学会用热情、饱满的情绪演唱歌曲。

二、教学重难点

教学重点:学会用热情、饱满的情绪演唱歌曲,体验劳动的快乐。

教学难点:准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。

、教学准备

钢琴、多媒体、打击乐器

、教学过程

(一)导入新课

1.常规发声练习,烘托课堂气氛。

(让我们用最明亮的声音开始我们今天的课堂吧!)

2.教师以启发式提问的形式展开课堂教学,并提问同学们:“有谁会在家里经常帮助爸爸妈妈做家务呢?”通过学生的回答,联系热爱劳动的主题,同时播放大草原上的风声,模拟草原场景创设情境,并顺势引入新课《剪羊毛》。

(二)欣赏歌曲

1.播放澳大利亚民歌《剪羊毛》,感受歌曲表现了什么音乐情绪。(欢快活泼)

2.再次欣赏,感受歌曲的内容。

(师:这是一首澳大利亚的民歌《剪羊毛》,歌曲中的小朋友剪下了许许多多的羊毛,你们看这些羊毛像什么?白云、雪堆、丝绵等)

(三)学唱歌曲

1.老师弹唱歌曲,学生小声哼唱。

(师:牧场里小朋友都唱起来了,他们的歌声都感染了老师,我也想用歌声表达愉快的心情。你最喜欢老师唱的哪一句?试着唱一唱。)

2.老师弹琴,学生用“la”轻声模唱旋律,注意强弱拍和换气。

3.把“la”改成唱名学唱乐谱,注意乐句的连贯。

4.教师结合课本,讲解前八后十六的附点音符和四分休止符的唱法。(解决节奏问题)

5.出示节奏,练习附点音符和四分休止符。(教师示范节奏)

6.轻声填词,咬准字音,跟上节奏。

7.教师指导学生模唱带色块的旋律,说说这句与其他句的旋律有什么不同?

(整篇歌曲的旋律是欢快活泼的,节奏较紧凑,带色块的句子旋律节奏变宽,时值变长,唱出了羊毛的洁白。)

8.用热情、饱满的情绪,轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

(师:就让我们用热情、饱满的情绪,轻盈而有弹性的声音完整地演唱一遍歌曲,通过歌声以及你的表情,把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来,好吗?)

9.演唱后,试着说一说你体会到剪羊毛时怎样的快乐?(体会到劳动的快乐,丰收的喜悦)

(四)扩展延伸,表现歌曲

同学们四人为一小组,选择合适的打击乐器,为第二段旋律自由编配器乐伴奏。

1.学生分组讨论,自由展示。

2.师生评价。

(五)小结作业

1.师生共同总结受到了歌曲欢快、活泼的情绪的感染,体会到了劳动创造幸福的真谛,希望同学们能用自己的双手创造出自己的幸福生活。

2.课下把《剪羊毛》歌曲中描写的画面画下来。

(六)板书设计

略。